如何调查幼儿园教师职业倦怠

作为校长，我始终要做的一件事就是制定发展计划。 然而，如何才能成功实现这些发展目标？ 里面知识渊博，牵扯到齐橡树第一任董事的治理理念、治理策略和治理艺术。

如果您的教职员工正在经历类似于以下情况的倦怠，您如何调整您的治理策略？ 以下是我们老师们几句话的感受的集合：

镜头一：我工作了10年，一年比一年累，一年比一年没有耐心，对班上的孩子越来越烦躁，对自己的孩子也是如此。 有时我感到内疚，孩子是无辜的，但我的情绪常常不稳定。

我丈夫也是一样。 我不认为我会一辈子呆在幼儿园，因为随着年龄的增长，我的情绪变得越来越不稳定，我不想成为一个神经质的女人。

镜头二：在幼儿园呆了很久，社会上一些新事物不太能接受，我能换什么样的工作？ 我只能希望老公事业有成，用什么关系帮我换一份更轻松的工作，我最大的愿望就是有一个安静的环境，这么多年在幼儿园工作，安静是最大的奢侈，听到孩子的吵闹声，脑袋都要死了！

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教师职业倦怠的原因包括：社会期望不合理、社会地位和工资低、工作量大、人际关系复杂、学校管理混乱、社会互动封闭、资源分配不公、教师缺乏责任感和主动性。

职业倦怠是指对工作缺乏兴趣，对职业感到无聊，工作表现明显下降，身体疲惫，教师是职业倦怠的高发事件。 很乱。

由于长期的职业生涯，教师容易倦怠，如果要克服它，这是一个必须认真对待的话题。

因为现在熊孩子的父母越来越多，如果只是教，那也没关系，但关键是要继续和这些孩子的父母打交道，很容易......

最后，薪酬与回报不成正比。

家长要求太多，领导布置的任务太多，工作太多欢迎考核，幼儿园工作的特点，孩子年龄的特点等等，最后,,,微薄的工资，低待遇和社会地位。

倦怠分为：认知疲惫、成就感低、情感疲惫、非人性化。

学历水平低（与其他年级教师相比）体现在认知疲惫上，大部分教师需要提升学历; 幼儿的年龄特征需要更多的情感投入和更大的情感疲惫感; 难以取得突破和进步，成就感不高; 难免会有一群女教师叽叽喳喳地在一起，非人性化程度高。

职业倦怠又称职业倦怠、职业疲惫、职业疲惫，是指长期从事某一职业，导致过度的情绪和精力消耗，导致身心疲惫，与工作和工作对象疏离的状态。

它分为四个方面：情绪疲惫表现为教师极度疲惫的情绪和情绪状态，对工作失去热情，不能再像以前那样向孩子倾注关怀和爱意;

非人性化表现为教师以消极、消极、麻木不仁的态度和情绪对待自己和他人，不再同情，甚至冷嘲热讽。 例如，给幼儿贴上标签和贬低，同时表现出冷漠或超然的态度，在身体和心理上疏远幼儿;

认知疲惫：表现为幼儿教师无法适应社会的快速变化和知识的快速更新，难以应对孩子的问题，再学习能力差，有知识疲惫感;

个人成就感下降：表现为幼儿教师对工作意义和价值的评价下降，自我效能感的自信心下降，经常感到无能，以至于在工作中没有体验到成就感，失去热情，不再努力。