如何提高初中生的算术能力，如何改善初中生较差的算术能力

数学能力的培养是土豆解答学校进入初中阶段后初中数学的重要任务之一，计算能力的好坏直接影响到数学知识的应用和未来内容的学习。 进入初中时，学生的年龄在12---13岁左右，心理比较成熟，自我控制能力也得到了加强，但好玩、嬉戏、慌乱、无能为力，都导致了他们计算能力的培养。 面对这样的情况，除了坚持课本上的教学外，我在实际教学过程中也尝试了很多方法，效果还不错。

1.加强自考，也可以互相查验 七年级第一卷的有理数和一元方程都涉及到计算，所以我会让学生做完题后做自查，他们再做一遍计算题，把方程的解带回去进行根验证， 而且他们也可以用同一张表把自己的计算结果交流，如果结果不同，可以一起检查问题，互相帮助纠正，在计算下一次次数时互相提醒，也可以让父母帮他们检查。

方法。 1、养成良好的仿袜解决问题的习惯。 在做题的过程中，让派大禹初中学生养成使用草稿纸的习惯，必要时定期检查草稿纸的书写情况; 做完题目后，注意检查，每道题数几遍，是提高初中数学计算能力的方法之一。

巩固计算的基本规律。 要想算好，就必须练习，每天家长可以从练习册上选几道算盘题，或者上网，不一定要把技能有多高级，只要能算，在有限的时间内完成。

方法。 2、熟悉一些重要的数据公式和规则，因为准确是操作的基本要求，正确记忆公式和规则是准确操作的前提。

在数学概念、公式、定律、性质中，有的是运算的基础，解释了“为什么可以这样做”的原因，有的是运算的方法和步骤，给出了运算的程序和步骤：如何做程序，即算法，学生学习概念， 属性，以及尘土飞扬部分的公式，在理解的基础上记住规则和步骤，然后通过一系列的操作活动（即练习）逐渐形成一定的计算技能。

1、反复练习计算题，避免使用计算器等电子工具计算第一行计算。 计算出结果后，检查计算，复杂体型也由自己计算，毅力大，数学计算能力的提高;

2、定位准确，学习目标明确。 初中和高中数学计算的深度和广度都很大，每个人的基础和才能都不同，所以要根据自己的情况制定和实施适合自己的学习计划;

3、做好预习工作，课后及时复习，预习与复习相结合。 提高课堂效率，保证知识的正常消化，使学习进度有良好的循环过程;

4、培养自主学习能力。 高中数学比较枯燥难，大多数家长对孩子没有很好的指导，良好的自学能力可以保证学习正常进行，老师的进步不相上下，从而保证学习成绩;

5.注意错误问题的积累，错误的问题是一种宝贵的财富，所有高中生都应该有自己的错误题本，记录错误的题型，方便日常复习，加深印象，提高数学成绩。

1、加强基础知识和液体基本技能的教学，提高计算的准确率。

1、记住一些重要的数据公式和规则，准确是操作的基本要求，正确记忆公式和规则是准确操作的前提。

2、正确理解概念和定义，能够掌握公式的推导，提高计算能力。

2、加强科学系统的推理训练，提高计算速度。

1.练习必须有计划，有步骤地进行。 做练习的难度要逐步提高，练习的形式也要改变，找到正确答案后，要对操作的过程、依据、方法进行总结和总结，以便灵活使用。

2. 其他有效学习条件不变。

初中数学计算能力如何提高如下：

1.牢记规则并熟练使用

为了让学生正确计算，理解记忆规则是基础。 一个不能记住规则的学生，永远做不准相应的计算题，一个只能死记硬背，不理解意思的学生，也会出错。 孔子说：

如果你不思考地学习，你就会迷茫，如果你不学习地思考，你就会死去。 这就是它的意思。

例如，在教授有理数的加法时，在计算有理数“-13-9”的简单加法时，学生可以得出-22、22、-4、4等几个结果。 根据一些成绩优异的同学的经验，为了准确快速地进行数学计算，除了背诵规则外，还需要多做知识点对应的题目，没有别的捷径可走。

2.创造一个将计算与学生生活现实联系起来的情境，让抽象的数字可以“活”起来。

抽象枯燥的数字混杂着加减法、乘除法、乘法、平方等符号，让计算能力差的学生更加厌恶。 但当涉及到学生生活的实际干扰时，情况就大不相同了。

例如，我在学习勾股定理时，就让学生测量教室里门的高度和宽度，根据勾股定理计算出有多少米的木棍能穿过门。 在解释一元方程时，我是这样介绍的：“同学们，我有一个女儿，我今年40岁，现在比女儿大5岁，猜猜她今年多大了？ ”

用现实生活中的例子激发学生对计算的兴趣，让抽象的数字“活”起来，让数字变得情绪化，计算就不会那么难了。 这将使学生能够体会到现实生活中计算的重要性。 兴趣是最好的老师，也是学习的第一动力。

抓住这个有利条件，及时与实际联系，必定会事半功倍。

以下是如何改善初中计算能力差的方法：

1.熟练掌握基本计算方法：初中数学建立在基本计算方法的基础上，包括加减法、乘除法、分数、小数、百分比等。 建议学生花时间掌握这些基本计算，以便他们能够更自如地解决数学问题。

2.熟练掌握计算公式和定理：初中数学中的计算公式和定理很多，如代数公式、三角公式、勾股定理等。 建议学生学习和掌握这些公式和定理，以便在数学问题中灵活使用。

3.练习口算和心算：口算和心算是提高计算能力的重要途径，可以通过练习口算和心算来提高计算的速度和准确性。 例如，学生可以在日常生活中进行更多练习，例如计算购物清单和账单。

4.多做练习题：数学需要不断练习，学生可以多做不同难度的练习题，以巩固知识点，提高计算能力。 同时，学生可以对自己做错的问题进行分析总结，找出自己的不足，并加以改进。

算术是每个中学生必须掌握的基本技能，但在日常教学过程中，我们发现学生的算术能力普遍较差。 很多孩子在计算时缺乏基本的计算技能和良好的计算习惯，总认为是“马虎”、“粗心”、“注意力不集中”造成计算错误、注意力不集中，学生计算成功率低。 那么，如何提高学生的算术能力呢？

一、分析与思考 外部原因：1、初中课程改革削弱了算术要求; 2、计算器的广泛使用削弱了计算感; 3、减轻学生负担、快乐教育等教学理念阻碍学生计算能力的健康发展; 4、教师对算术的教学力度不够，数学题以思想为主，以算术为轻。 内部原因：

1.不讲究知识储备，不讲究基础，不讲究数学思想和方法的归纳、反思和总结 2.概念含糊不清，学生容易因概念模糊而误判。3. 公式和属性记忆不准确 4.数据处理能力差（计算、排序、筛选、分类讨论等）5、数学语言不好，导致阅读习惯差，阅读能力差，没有办法开始算术 6.缺乏对测试的意识，对操作问题的反思和总结·7. 认真表达问题的能力差 8.算术习惯差，急切，树枝粗糙。这引起了我的思考？ 如何根据学生的实际情况，因材施教，采取相应的对策，自觉培养培养。

使学生掌握基本的计算技能，养成良好的计算习惯，从而帮助学生提高计算的准确性？ 2. 解决问题的策略 1.坚持每天做（2-3）道计算题;2、在有限的时间内做题; 3、规范题目，不跳题; 4、使用好的草稿纸; 5、纠正错误问题，分析错误原因; 6、用简洁合理的方法做计算题，提高一次性计算的准确性; 7、提高学生解决问题的速度和解决问题的能力; 8、培养学生良好的解题习惯和学习数学的兴趣;