学前教育专业需要学习什么？

培训要求：本专业学生主要学习学前教育的基本理论和基础知识，接受幼儿教育技能基础训练，具备在托儿机构开展育儿、教育研究的基本能力。

毕业生应获得以下领域的知识和能力：

1、掌握学前教育、幼儿心理学、幼儿课程设计与实施、幼儿教育研究方法等基本理论和基础知识;

2. 掌握观察和分析儿童的基本技能，以及育儿和教育的技能;

3. 初步具备准备具体教育方案和实施方案的能力;

4、熟悉国家和地方关于幼儿教育的指导方针、政策和法规;

5、了解学前教育理论的发展;

6、掌握文献检索和资料查询的基本方法，具备前期科学研究和实际工作能力。

主修科目：主修学科：教育学、心理学。

主修课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法等。

主要实战教学环节：包括幼儿园知识、实习、学前师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6-8周。

一般主要学习普通心理学、教育社会学、声乐、舞蹈、艺术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法等，与师范大学科目比例相差不大，专业性比较强，目前我国普及公立幼儿园， 就业前景还是很好。

学前教育是终身教育的基础阶段，现在学前教育越来越受到家长的重视，学前教育专业人才的就业前景不会差。 一般来说，学前教育行业的就业方向主要围绕儿童展开。

本专业课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业**（设计）。

理论课程由三类课程组成：通识教育课程、专业基础课程和专业指导课程。 通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程，以及相关的人文社会科学、理工科、艺术教育课程。 专业基础课程是学前教育的基本理论和方法。

专业方向课程是学前教育的主要课程和专业方向课程; 实践课程包括教育见习、教育培训、教育实习、教育调查、教育调查等。 毕业**（设计）包括学术**、调查报告、调研报告、实验报告、教育、教学和管理案例分析报告等。

该行业的发展前景：

就业方向：该专业的就业区域在全国分布相对均匀。 就业行业主要分布在教育、**、心理咨询等领域。 就业单位主要包括省、市幼儿园、早教中心等。

除了哲学、心理学、人体生理学和解剖学和脑科学之外，基础课程还包括儿童发展和儿童教育研究。 我希望我的回答对你有帮助。

我们学到了很多东西，比如教育学、教育统计学、高等数学、人体解剖学、一般心灵、教学心、幼小的心灵、幼儿教育、各种教学方法、音乐理论、视唱、声乐、钢琴、**欣赏、舞蹈、艺术、手工艺、环境设计、儿童文学、教育史，大概就这些了，此外，政治、英语体育，不用说了。

心理学、幼儿心理学、教育学、声乐、舞蹈、钢琴、美术、中外教育史。

主要学科：教育学、心理学、卫生学、生理学、神经生理学、营养学、钢琴、舞蹈、绘画与艺术、人类学、社会学、生态学、遗传学、伦理学、语言学等学科密切相关。

主修课程：教育学、教育史、教育概论、普通心理学、人体解剖学与生理学、教育社会学、学前健康、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法、教育统计学、人体解剖学与生理学、游戏原理、 教师口语等

主要实战教学环节：包括幼儿园知识、实习、学前师范实习、教育调查、社会调查，一般安排6-8周（约60天）; 第三年末，即第六学期，组织试讲，第七学期练习，考普通话证书。 此外，由于部分地区环境特殊，还根据国家或地方政策安排学生到偏远地区进行志愿教学（为期3-4个月，即一个学期的志愿教学，含实习）。

近年来，“学前教育”这个词在我们的生活中出现的频率越来越高，很多人对学前教育的片面理解是教孩子唱歌、跳舞、跳舞、做游戏、画画等等，导致很多家长认为学前教育没有多大必要。

学前教育的重点是掌握七个孩子身心发展的顺序和规律，如语言、智力、体能和感官等，同时采用鼓励性的学习方法，为孩子创造一个快乐的环境，让孩子在轻松学习的过程中发展自己的各种潜能。 其实，0-3岁的孩子正处于情感和语言发展的关键时期，所以对这个阶段的孩子进行科学的学前教育，可以帮助孩子树立正确的学习观。

目前，国内不少教育机构都开设了多种形式不同的学前教育机构，帮助孩子顺利通过“小学预备阶段”，其中较好的是乔文教育，它为“学前教育”开发了体育锻炼的娱乐课程，提高了孩子的想象力和社交能力培养; 还有各种**课程，帮助孩子记忆和提高语言能力。 与其他幼儿不同的是，巧文教育有科学的体系，老师非常专业，每天都会定期训练孩子的注意力，从课堂上的童谣和故事开始，练习孩子的阅读和表达能力，也非常重视培养孩子的沟通能力。

学前教育的课程有别于传统的机械学习，适合这个年龄段儿童的身心发展，进一步发展儿童的智力，培养他们的学习习惯。 假设一个孩子接受学前教育，他在生活中会比普通孩子更聪明、更活泼，他总是充满想象力。 在关键时刻，他们也愿意大方施展才华，在学习新知识时，他们会有自己的学习方法，不需要老师和家长一直督导。

学前教育的目的之一，就是让孩子养成良好的学习习惯和思维方式，从而为长期的学习生涯铺平道路。

学前教育。

2002年，全国有28所高校提供学前教育，2008年，提供该专业的高校数量已达到58所。 2008年，又有23所高校申请了该专业，并于2009年获批入学。 学前教育专业在全国新热化专业中排名第九。

学前教育系作为教育学的一个分支，旨在培养具有学前教育专业知识，并能在托儿所从事教育和研究的教师、学前教育管理人员和其他教学研究人才。 本专业学生主要学习学前教育的基本理论知识，接受幼儿教育技能基础培训，具备在托儿机构开展教育研究的基本能力。

主要学科：教育学、心理学。

主课：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、钢琴方法、声乐、舞蹈、美术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、家庭幼儿教育史和国外，幼儿游戏理论，幼儿教育活动设计与指导，幼儿玩具设计与制作，幼儿舞蹈编排与技巧。

虽然当前经济不景气使大学生就业困难，但对学前教育毕业生就业影响不大。 随着对幼儿教育的日益重视，学前教育毕业生供不应求。

因此，学前教育专业非常好，尤其是女生。

至于提供学前教育的学校、学院和大学有：南京师范大学。

安徽师范大学.

仅在合肥、南京），尤其是在南方师范大学，专业性很强。

这就是我所知道的，其余的，当你有时间时自己找出来！

学前教育的主要目的是探究儿童的身心发展和行为表现，研究如何用生动有效的方法帮助他们实现最佳发展，并协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境，这是本学科最基础的研究领域。 本专业学生主要学习学前教育的基本理论和基础知识，接受学前教育技能基础训练，掌握育儿、教育、科研的基本能力。

主要课程包括：教育社会学、声乐、舞蹈、美术、幼儿教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法等。

职业：幼儿教师、儿童产品开发顾问等

本专业学生主要学习学前教育的基本理论和基础知识，接受幼儿教育技能基础训练，具备在托儿机构开展育儿、教育研究的基本能力。

主要专业课程。

第一类：“专业理论”课程，包括学前教育概论、儿童发展心理学和学前儿童健康;

第二类：“专业教育”课程，包括教师口语、学龄前儿童语言教育、学龄前儿童社会教育、学龄前儿童科学教育、学龄前儿童健康教育、学龄前儿童艺术教育、学龄前儿童观察与研究、0、3岁儿童教育;

第三类：“专业技能”课程，包括美术（含环境设计）、**、舞蹈、钢琴、手工艺等课程。

<>1.学前心理学

本课程是一门基础理论课程，旨在让学生掌握幼儿的心理特点，为幼儿教育活动的发展奠定基础。 通过学习，学生将掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特征，并能够运用学前心理学

对儿童行为的观察和分析的基本知识，为解决教育教学中的实际问题提供了理论指导。

2.学前教育

本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生与发展，系统阐述现代学前教育的理念、知识和基本原理，力求促进学龄前儿童身心全面和谐发展的规律和通识方法。 通过本课程的学习，学生将能够更系统地理解和掌握马克思主义。

在教育的基本思想和理论上，要了解教育的客观规律，树立科学的教育观。

培养学生正确分析教育现象、解决教育实际问题的能力; 为学生从事教育工作打下初步的理论基础。

3.学龄前儿童社会教育

本课程是一门专门研究学龄前儿童社会发展和教育的科目。 旨在发展儿童的社会性，促进儿童的和谐发展，通过本课程的学习，帮助从事学前教育的学生提高专业素质和能力，尽快形成正确的儿童观和教育观，掌握学前教育的基本理论和学前教育的基本技能。

4.学龄前儿童语言教育

本课程介绍学龄前儿童语言教育的内涵、特点、教育目标、各类活动的主要类型，以及活动方案的设计与组织要点，重点培养普通学生在幼儿园语言活动如口语活动、讲语活动、听说游戏等方面的设计和组织能力。 文学活动和早期阅读。

5.学龄前儿童的科学教育

通过本课程的学习，学生将能够明确学龄前儿童科学教育的目标、基本内容和要求，掌握学龄前儿童科学教育活动的组织、指导原则和方法，具备组织和指导学龄前儿童科学教育活动的能力。 培养学生观察、分析、解读学龄前儿童科学行为的能力和产生学龄前儿童科学教育活动的能力; 培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。 通过本课程的学习，学生将能够明确学龄前儿童科学教育的目标、基本内容和要求，掌握学龄前儿童科学教育活动的组织、指导原则和方法，具备组织和指导学龄前儿童科学教育活动的能力。 培养学生观察、分析、解读学龄前儿童科学行为的能力和产生学龄前儿童科学教育活动的能力; 培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。