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匿名用户2024-01-27行为主义的理论基础是从动物的驯化开始的，这对思维逻辑尚不完善的孩子也会起到很大的作用。
但如果你坚持要说他在幼儿教育中起到了什么指导意义，其实是在告诉人们，当人没有完整的思维逻辑时，可以像动物一样被教育，你根本不需要告诉孩子任何理由，只要孩子作为生物的本能能让孩子思考你想要的方向。
行为主义本身就是非常侵犯人权的，因为它把人当作动物来对待。 创始人沃森也利用一个无辜的孩子进行实验，最终孩子在18岁时自杀。 “小阿尔伯特实验”你可以查一下。
现在，行为主义和认知主义已经结合在一起，认知行为主义已经成为主流学派。
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匿名用户2024-01-26皮亚杰对建构主义的认知发展。
该理论将认知发展分为四个主要阶段，其中第一阶段和第二阶段相当于幼儿园阶段。 内容：第二阶段是预算术阶段，约2 7岁。
这个时期的幼儿只能凭表象思考，思维肤浅、原始、混乱。 算术前阶段可以进一步分为两个时期：前概念期，大约2至4岁。
这一时期的特点是出现了象征性功能和模仿。 直觉思维期，约4-7岁。 幼儿主要对事物的表面现象做出反应，只从一个特定案例推到另一个特定案例，并说无关紧要的事物具有因果关系。
以自我为中心是这个阶段的一个突出特征。
根据这一理论，学前教育最重要的原则是：视觉教育和教学方法，基于活动的教育和教学方法，促进儿童在人与物的互动中，以及在人与物的直接互动中的发展。 过早的“初等”教育超出了儿童的心理发展水平，是不合适的，也不利于儿童的发展。
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匿名用户2024-01-25查看答案分析 【正确答案】 （1）以解决问题和改进实践为目标：研究行动; （2）边行动边研究，重点关注研究环境的现场性质：行动中研究; （3）行动者不仅是行动研究者，也是行动的应用者
进行行动研究; （4）以“联合合作、破解纤维伴奏”的方式开展，发挥优势，避短; （5）行动研究是一个不断扩大的螺旋式过程。
答案分析]见教科书第261-262页。
本课题知识点：学前教育行动研究的意义与特点
行为艺术史是指“以身体为基本材料，通过艺术家自身在表演过程中的亲身体验，表达一种人、动物、环境之间的一种交流，同时通过这种交流传达一些非视觉的审美内涵”。 它是一种艺术形式，艺术家以现实本身为艺术创作的媒介，根据一定的时间、特定的环境和意义进行艺术创作活动。 >>>More
皮亚杰认为，智力是有机体本身在现有条件下能够产生的最适合其生活条件的行为，而人类的智力是有机体适应其环境的手段。 既然环境总是在变化，智力必然会发生变化，而孩子的智力也是个体与环境的相互作用，伴随着生物性状的发展和成熟以及自身经验的成长，在适应发展和发展中发展个体自身经验。皮亚杰认为认知是有结构基础的，图式是他用来描述认知结构的一个特别重要的概念。 >>>More
1.关键是你是否对这个职业感兴趣，你是否喜欢孩子，2你在这方面有什么专长吗，比如：语言表达、爱好、基本的美术技能、与孩子沟通的能力等。 >>>More