这种对中国结的课外阅读体现了文章中用来写功能的两种修辞手法

总结。 我明白你的问题了。

我明白你的问题了。

修辞格是拟人化的。

第二个是空的。 双。

好的，等一下。

叙述。 第一个是空的。

人格化。 第二个是空的。

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初中生总共要掌握8种修辞手法及其功能，在初中一、二阶段要考修辞手法。

阅读优秀的文学作品，是文化、知识、智慧、感情的积累。

使用了比较的修辞手法。

从句子结构的角度来看，它是一个比较句子。

它写出了阅读文学作品的好处，即文化的积累、知识的积累、智慧的积累和感情的积累。 从句子中也可以看出一种感情的升华，阅读文学作品的最终目的就是积累感情。

还有一句话：文学确实是一扇神奇的门，只要走进这扇门，你就不会空手而归的比喻修辞。 因为文学当然不是一扇门，而是需要你去探索它，这样才能体现出文学的重要性。

1.比喻句：现在稻米快熟了，稻田就像月光镀金的银毯。

2.安排句子。

1）走过月光下的河岸，走过石拱桥;漫步在月影剧团的果园中; 走过......农作物和菜地月光照在水面上，荡漾着波浪，月光闪耀; 当它在果园里闪耀时，树上结满了果实，月影变成了一团。

2）月亮照亮了苍山的制高点，照亮了村头的大绿树，也照亮了村子之间的大道和小路......

3.拟人化句子。

1）哟，鹅卵石之间有多少可爱的小水池，每个小水池都有一个月亮！

2）秋虫歌唱，夜鸟拍打翅膀，鱼儿跃出水面，溅起刺痛，银光闪烁。

3）沟渠正在冒泡，满意地响起。

4）收豆种稻，看，地重，稻穗垂头丧气。

使用对比修辞手法的句子是：这颗小豆子不像美丽的苹果、桃子和石榴。 树枝上挂着鲜艳的红色和绿色的果实，让人羡慕不已。它只会把果实埋在地里，等到成熟后再挖出来。

散文描写了一家人收花生的场景，通过谈花生的好处，用物做比喻，揭示了花生不白、默默奉献孝道的性格。 它表明人应该是有用的人，而不是只讲体面，对别人没有好处的人，这表达了作者不为名利，而只为造福社会的人生理想和价值观。