渴望用大眼睛阅读，在两人的第二段自然而然地写了什么关于小女孩关于什么

1、文名中的“大眼睛”加引号，其作用是（）a、具体标题b、强调c、引号。

2.阅读第一个自然段落，以下问题。

1） 大眼睛是怎么读的？

2）记者为什么要拍这个**？

4.第二段自然段落中的两个“恐惧”写小女孩。 在第 3 段中，“虽然”一词描述了学习的条件，“但是”说明了小女孩的愿望以及她心中充满答案的原因。

5.这些“大眼睛”还“怕”什么？ 想象一下写它。

6.使用“--and”从文本中引出一个句子。

和一个比喻句。

7.为什么“大眼睛”可以成为“希望计划”。

标志？ 你知道希望工程吗？ 你曾经为它做过什么？

1、A2、（1）从“每天徒步30里路”、“走在蜿蜒的山路上”、“有一块石头还在大水库上”、清早峰的“风雨”是常有的、“最年轻”等方面就能把握到“很强”这个词 （2）能把握“很感动”、“很有感染力”、“印象深刻”等几个词。

3.专注、欲望、讲述、唤醒。

4.对知识的渴望，艰辛，知识和忧郁。

5、（略） 6、（略）。

7. 第 6 段。

《大眼睛》第二段自然中的两个“恐惧”写的是小女孩的什么？

希望大眼睛的女孩看图写字，发挥你的想象力，表达你的感受。

我看到小女孩的眼睛是多么渴望，多么天真，多么美丽。 她那渴望读书却又无奈的眼神，触动了无数人的心。 在她的眼中，我看到了小女孩对知识的渴望。

哦，是的！ 这双大眼睛，她之所以如此专心，是因为她珍惜这来之不易的学习机会; 她如此忧郁，不是因为她害怕失去来之不易的机会; 即使学习条件如此艰苦和恶劣，她也有如此强烈的学习欲望。

看到这篇文章，首先映入眼帘的就是这张插画，尤其是那双水汪汪的大眼睛更是抢眼。 教书的时候，简枫一把抓住了大眼睛，拦住了傅祥本文章的要点：作者是怎么描写这双大眼睛的？

他想到了什么？ 我们从中学到了什么？ 我抓住了描述大眼睛的段落，设计了不同的阅读形式，并在字里行间细细品味“阅读的欲望”。'“感动”。

同时，努力让学生有丰富的联想，与广阔的社会生活和大量的背景资料联系起来，摸索出大眼睛的独特魅力，感受贫困地区儿童强烈的读书欲望，以及面对重重困难的坚强学习意志。