非常简单的数学乘法问题，为什么？

其实值是正确的，但含义不同，所以比较规范。 乘法：指将相同数字相加的快捷方式。

2 5 表示添加 5 个 2。 （2+2+2+2+2）5x2 表示 2 个 5 的加法。 （5+5）在上面乘法所表示的中，乘法符号后面的因子常被用作乘法符号前因子的倍数（a·b是b和a的加法）。

问题：2 人 5 桌的桌子旁坐多少人？ 答：

根据题的意思，这道题2个人坐在一个地方，五张表是5个2人，列式是2+2+2+2+2,5个2的加法是2 5=10，所以说5 2=10是不正确的。 其实这和这类差不多，值是一样的，但含义不同。 部分**。

这应该是 5 个 2 的加法。

即 2+2+2+2+2

在乘法方程中，第一个乘数表示相加的数字。

第二个乘数表示添加的次数。

这里添加的数字是 2，添加的次数是 5

所以是 2 5

5 2 表示 5+5

数学和物理问答小组将回答您的问题。

2 5 是 5 个 2 的加法和乘法，5 2 是 2 个 5 的加法。 这个问题是 5 个 2 的加法，自然是 2 5 = 10。

祝你在学业上取得进步，更上一层楼！

如果你从乘法的角度来看，这两者都是正确的。 2*5=5*2=10.但是，如果这是一个应用问题，老师很有嚼劲，那么他会说2*5是直接从题目中得到的公式，5*2没有实际意义（或者不符合题目要求）。

但是，没有必要在这个问题上过多地纠缠，只要了解问题的本质即可。

对小学的要求。

要求一张表乘以这样的数量，并要求 5 张表乘以这样的数量。

纯粹是为了强调乘数与乘数的概念。

成绩后（我忘了是什么成绩），两种方式都是正确的。

首先，我们需要找到问题所在。 他问五张桌子上坐了多少人。

这个字形就是一个答案。

这就是为什么我们要把人放在第一位。 /

它是 2（坐在一张桌子旁的人数）x 5（5 张桌子）= 10，所以我想这就是教科书的教导方式。 先入为主的观念。

这是我们以前学习时要求的，但现在老师似乎没有那么重视了。

应该是单位数量作为乘数，数量作为乘数，所以是这样的。

因为一张桌子坐两个人，五张桌子坐几个人，这等于一张桌子坐两个人，那么五张桌子有多少人，所以是2乘以5,5乘以2等于5人坐在一张桌子上，有多少人坐在两张桌子上，所以即使答案是一样的， 该过程必须是 2 乘以 5

这就是乘数和乘数含义的原因，2人相乘，几张表相乘，所以5是乘数。 所以使用 2x5

2x 5 表示添加了 5 个 2。

5x 2 表示 2 个 5 加在一起。

标题说 5 张桌子，所以有 5 个两个人加起来。

所以 2 x 5 = 10 是正确的。

因为在小学的时候，我专注于解决问题的方法，这取决于你解决问题的想法是否正确。

因为 5x2 的意思是：一张桌子上有 5 个人，两桌上有几个人。 所以这是错误的。

5x2 是否意味着五张桌子，每张桌子可容纳两个人？

这个明明在批改纸的人脑子不好。 这个没有特别的顺序。 有些人只是习惯于在前面写大数字。 把它拿回去给老师看。

其实两者都是对的，如果你坚持说错了，那么问问题的人智商就不高了，他教的是坏孩子。

2x5 表示有 5 张桌子，桌座可容纳 2 人。

5x2 表示 5 人的桌椅，有 2 张桌子。

当然不是。

2 x 5 = 10 表示一张 2 人的桌子和 5 张桌子。

5 x 2 = 10 表示一张有 5 人和 2 张桌子的桌子。

因为只有一个真理！

一桌2人，5人2*5=10

小学生的作业越来越不自然

老师改作业太多了，让人眼花缭乱。

谁说你错了？

K，他是。

13、21、17 = 221、21 = 10 和 11/21。

作者 |a-1|+|b+5|+（5c-1） 2=0 给出 a=1 b= -5 c=1 5

引入的值为 1 5

小学四年级数学第二卷：乘法、简单计算规则和练习。

2）乘法和除法。

1.乘法的交换定律。

定义：互换两个因素的仓位，产品不变。 这些字母表示：a b b a

例如：85 18=18 85 23 88=88 23

2.乘法的关联定律。

定义胡 Sou：将前两个数字相乘，或先将后两个数字相乘，乘积保持不变。

字母表示：a b c a b c

乘法关联定律的应用是基于熟练掌握某些乘积作为整数的需要。

十、几百、几千。

例如：25 4=100， 250 4=1000 125 8=1000， 125 80=10000

示例 5简单计算：

得出推论：简单的计算。

3.乘法分配律。

定义：两个数字的总和乘以一个数字，它们可以分别乘以这个数字，然后相加。

字母表示：a c b c a b c 或 a b c a c b c

在简单的计算中，乘法分配律及其逆运算应用最为广泛，必须掌握乘法分配律及其逆向运算。

示例 6简单计算：

4.除法（偶数除法）的性质。

与加法和减法定律类似，除法的交换和关联定律是从乘法定律的速率推导出来的。

除法的性质：将两个数字从被除数中连续除以，交换两个除数的位置商。 这些字母表示：a b c a c b

实施例 13简单计算：1000 25 8

除法的性质：将两个数字从股息中连续除以等于股息除以这两个数字的乘积。

字母表示：a b c a b c

实施例 14简单计算：1000 25 4

得出推论：简单的计算。

1.十几次打：口头禅：

头对头，对尾，尾对尾。 示例：12 14=？

解：1 1=1 2 4 6 2 4 812 14=168 注意：将个位数相乘，如果两位数不够，则用 0 占据位置。

2.头部相同，尾巴互补（尾巴之和等于10）：公式：

将 1 加到头部后，头部乘以头部，尾部乘以尾巴。 示例：23 27=？

解：2 1 3 2 3 6 3 7 2123 27=621 注意：将个位数相乘，如果两位数不够，则用 0 占据位置。

3.第一个乘数是互补的，另一个乘数相同：公式：

将 1 加到头部后，头部乘以头部，尾部乘以尾巴。 示例：37 44=？

解：3+1=44 4=167 4=2837 44=1628 注意：将个位数相乘，如果两位数不够，则用0占据位置。

4.几十个一个：公式：头一个头，头一个头，尾巴一个尾巴。 示例：21 41=？ 解：2 4=82+4=61 1=121 41=861

乘以任意数字：公式：末端不向下移动，中间之和向下拉。

示例：11 23125=？ 溶液：

2 + 3 = 53 + 1 = 41 + 2 = 32 + 5 = 72 和 5 分别在 11 23125 = 254375 的开头和结尾 注：和完整的十比一。

6.十几倍任何数字：公式：

解：13 位是 33 3 + 2 = 113 2 + 6 = 123 6 = 1813 326 = 4238 注：全十表示前进 1。

乘法可以解决以下问题：你有10个篮子的苹果，每个篮子有30个苹果，有多少个苹果？ 有几个，我们可以用 10 30 = 300。