员工思想教育作文300字

自我评价实际上是对自己工作的评价，也是对当前工作的总结。

我认为，一个优秀的员工应该发挥模范作用，以高度的主人翁精神默默奉献光热; 要有务实认真的工作态度，努力工作，敬业爱岗，勤勤兢业业。 现在我公司的全员活动都在大力开展，作为演练室的优秀员工，我将积极参与改进活动，继续展现自己的热情和智慧，为公司和自己创造更加美好的工作环境。 展望未来，我还有很长的路要走，我不会被现在的成绩冲昏头脑，我会继续发扬成就，不断创新，不是为了做到最好，而是为了做得更好。

在今后的工作中，我们将以不旷工、高效、少报废为目标，为XX公司成为世界一流企业做出更大的贡献。

在简陋的工作中，我兢兢业业地履行职责，在体力劳动和汗水中辛勤耕耘。 我不追求舒适的工作环境，我不要求高薪，我一直都知道工人的职位就在这里。 我坚信，我不能成为别人的榜样，因为我从不满足于自己。

在我看来，工人心态的定义是“我愿意在工人的位置上做一个永不生锈的螺丝钉”。

每个人都是独一无二的个体，因此有很多种想法。

但是生活中有一种人，把思想当成一种职业，一种生活，他们就是思想家。 思想家看似离我们很远，但实际上他们离我们很近。 谁不在寂静的夜里思考，谁不在世界的喧嚣面前思考。

也就是说，当你思考某事时，你会变得孤独并变得孤立。

寂寞的人因思想而快乐，而他们的思想因孤独而美好。

寂寞是一种状态，思想也是一种状态。 如果牛顿是一个思想家，那是因为他在苹果掉落时看到了万有引力; 如果爱因斯坦是一个思想家，那是因为他在相对论中看到了原子能。 如果在世界上。

尊重儿童的看法。

在鲁迅的童年时代，有一个男女老少极不对等的封建秩序，鲁迅对这种不平等极为反感，现在回想起来，他还是深深地自责。 《风筝》描写了“我的”小弟弟，深受“我”精神的影响，“被折磨和杀害”，却毫无怨言。 作品中的“我”从来不喜欢放风筝，也不允许弟弟放风筝，有一次还粗鲁地毁掉了小弟弟辛辛苦苦制作的风筝。

论老少，论实力，他都不是我的对手。由此可见，“我”的残忍行为是建立在武力之上的。这种行为缺乏对儿童的最低限度的尊重，完全基于丛林的捕食者。 在这里，鲁迅用了一个反面的例子来论证，我们应该尊重孩子，而不是杀死他们，即使这是为了扼杀自然。

鲁迅曾愤愤不平地说：“为了孩子，我们施什么教育，连一个小角都做不到，那么大灾难就要来了，只能像兔子一样逃跑。 当然，即使你逃脱了，你也可能不安全。

正是在这种理念的指导下，我们批判了自己的教育，因为教育本身的指导思想是有问题的，而鲁迅的教育是建立在被动的基础上的，根本没有孩子的主动性。 这样，只有奴隶才能受教育，才能受教育。

鲁迅在《卢梭与食欲》中说：“人格是一个抽象名词，是一个人的身心特征的总和。 人类的身体和心理特征存在差异，性格也存在差异。

所谓对人格的侮辱，就是不承认一个人独特的个性，卢梭承认女人有女人的个性，所以卢梭尊重女人的个性。 抹杀女性特质的人，就是对女性人格的侮辱。 这可见鲁迅对知教者人格的尊重，以及这种受过教育的正规子女。

鲁迅发现：“在中国的中产阶级家庭中，教育孩子的方式可能只有两种。 一种是让它占主，根本不在乎，骂人，打人，门内或门前都是暴君，是恶霸，是恶霸，但在外面，它就像一只失网的蜘蛛，瞬间无能为力。

二是整天冷遇他或责骂他，甚至扑上去，让他像奴隶或傀儡一样缩水，但他的父母有一个好听的名字：“听话”，他们认为这是教育的成功，当他们把他放出去时，他会像一只小鸟暂时从笼子里出来， 他永远不会飞或跳。显然，这两种方法都不尊重儿童，而今天课堂上倡导的“以学生为中心”避免了这种想法的延续。

谁能说我感谢他。

第二段自然段落《阿昌与山海经》字数不多。

在《五会》一文中，表示鲁迅当时是被父亲逼着背书的，鲁迅不得不背诵，鲁迅去背诵给父亲听后，就跑到五猖獗会现场，可是五猖会的前半段已经结束了， 父亲应该给孩子自尊。