教师为什么要阅读，教师阅读的重要性和好处

读书就是积累自己的知识，进而开阔自己的视野，提升自己的能力，使自己在教学中得心应手，所以教师应该多读书，多读书。

实验2：陈家光。

2018-03-06 阅读 252

作为一名教师，我相信每个人都想自信、自信、自信地站在领奖台上。 而这一切，最基本的是，每个老师都需要丰富的教育理念，而阅读是获得教育理念的最好途径。

1.多读书可以提高我们的创新能力。 有人说：读书是与大师的对话。

的确，如果你多读一些书，尤其是一些教学用书，你经常会感叹，“我还能做到”。 “我没想到。” 因此，如果你经常阅读一些书籍，你的教学实践就会有更广阔、更创新的思维，这也是新课程理念所倡导的。

2.多读书有利于更深入地学习教材。 多读书，有更深层次的教育理论作为支撑，对我们在教学实践中分析教材很有帮助。 让我们在教学过程中更加舒适。

3.多读书可以提高教师的气质，伸展他们的个性。 既然新课程的理念是培养有个性的学生，首先，我们教师不能有独特的风格和鲜明的个性。 我们每个人也应该有自己的风格，但前提是要多读书，从书本中慢慢积累，慢慢发现自己的独特之处。

第四，多读书会提升一个人对教学的反思能力，对课堂细节的关注。 教师是否愿意花时间反思自己的教学，是衡量教师专业水平的指标之一。 阅读教育书籍的另一个好处是，它可以让您更加关注课堂的细节。

老师多读书，从而带动学生多读书，学生读得越多，阅读能力提高得越快，写论文的时候，就能轻松使用一些好词好句，不会觉得自己无话可说，词汇量差。

书籍就像一个老师，用知识的甘露浇灌我们理想的花朵; 用心灵清澈的泉水，我们培育出我们情怀的美丽果实。 让我们在文学殿堂畅游一番，体会阅读的好处吧！

于2018-03-06更新

王作良先生翻译了英国作家弗朗西斯·培根的《论阅读》的早期译本：“读书足以令人愉快，足以赌博，足以培养人才。 它的愉快也最常出现在孤独中; 它的赌博也最常出现在高尚的谈话中; 它的实力和才华在评判事物的时候也最为明显。

读书可以培养人的气质，成为品格高尚的人; 阅读可以使人语速快，变得敏捷而雄辩; 阅读可以增加知识，成为一个知识渊博的人。

教师不仅要“学当老师”，更要“做世界的榜样”。 因此，教师不仅要有渊博的知识，还要有良好的语言表达能力，更重要的是要有高尚的道德情操。 只有阅读才能最好地解决问题，增长知识; 促进思维，增加机器辨别力; 培养和塑造品格。

曾国藩说：读书如打仗，不能一村一村打仗，没用就要打据点，该打长沙就打长沙，打安庆就打安庆。经典就像是读书的据点，占领了这些据点之后，整个知识脉络可能就清晰了，转移和连接的能力就出来了，观点和见解也就出来了。

第一种是能够在海量信息中发现、确定和筛选出自己需要的信息，这就是所谓的信息采集能力; 如今，知识和信息不是太少，而是太多，找到焦点是关键。

二是能够结合个人经验和情境，与文本进行对话，探索文本所蕴含的意义，或用自己的话来解释，将文本语言系统转化为自己的话语系统，这就是批判性思考的能力。

三是产生自己的东西，如思想观点、文字等，从某种意义上说是一种应用和创新能力。

阅读素养和阅读能力有三件事，即能力的三个不同阶段。 如果用好一支笔，时间长了，读者就会达到“常看胸书，常笔下写花”的境界。

在这个问题上，我认为学生敢于往下走，教授的做法不是一种恰当的表达方式，学生应该尊重教授的观点，通过理性的讨论和辩论来表达自己的观点，而不是以暴力行为来驱逐他们，教授，同时，教授也应该尊重学生的想法和意见， 通过理性的对话和沟通，引导学生进行更深入的思考。

至于读书的目的，我个人认为读书的目的应该是多方面的，读书可以帮助我们拓展知识面，提高思维能力，提高修养和素质，可以拓宽我们的视野和认知范围，在当今社会，阅读还可以帮助我们找到更好的工作，更，社会地位高， 因此，阅读不仅是为了追求知识的丰富，更是为了实现自我价值和人生价值的提升。

当然，这并不是说读书是为了赚钱或提高社会地位，人生的价值和追求因人而异，每个人都有自己的追求和目标，但无论是追求知识是为了提高思维能力、开阔视野，还是为了实现自我价值和人生价值的提升， 阅读，是一种非常重要的手段和方式，在阅读过程中我们应该秉持开放、求真、神圣。一种不断思考、不断探索的批判态度，从而不断提升自己的人生价值。

教授说，为了赚钱而把学生赶出学业是不对的。 因为不管他错了，作为一个学生，他都是一个甩不掉老师的学生，他可以去找校长给老师指教，或者向其他老师提出教授让老师带走的建议，我觉得读书就是为了让未来的生活更加丰富多彩，俗话说， 读万书行千里，读书现在是为了来世，画出五彩斑斓的道路。

高尔基说：“书是年轻人不可分割的生活伴侣。 “读书是要和高尚的人交谈，人需要读书的范围很广，但真正对人起作用的一定是真正读书，通读，读几本书，对于一个老师要读得好，读好书，在掌握读书方法的基础上，不断增加知识储备。

课堂上应该养成阅读的习惯。 读书并不总是更好，因为读书太多不会抓住要点，教师需要明确自己的目标，选择适合自己不同阶段的书籍，以提高他们的专业能力。 对于新聘教师，可以阅读特聘教师张祖清老师的《给青年教师的36条建议》，让您快速成长为专业教师; 如果你想让你的中文课更有效率，你可以尝试吴忠浩教授的《从教文到教中文》，让你明白科学合理的教学目标是一门课的灵魂和纲领; 也可以阅读甘国祥老师的《构建理想课堂的三重境界》，了解当前新型教育模式及其对教学的借鉴意义。

作为一名老师。 只有扎实的专业技能才是教学的基础，教师通过不断好好读书、读好书、吸收书本精华、增加知识储备，才能成为具有语言素养的教师。

如果把阅读作为教师的输入知识，那么书中有益的知识和思想就会转化为教学实践中的行动，这就是输出知识。 即使老师博览群书，如果没有应用，那么知识就是一堆无用的文字，老师只能思考书本上的理论知识，然后运用到生活的教学实践中去总结或反思，这样的知识才是有生命力和灵魂的知识。 通过“理论-实践-反思”，教师不仅提高了教学技能，而且有益于自身的人文素养和文化素养。

在《从教文到教语》一书中，他提到了这样一种观点：中文课不仅要讲授课文内容，分析主题思想，还要思考学生通过学习这节课能获得哪些语言技能。 全班要围绕教学目标，真正做到语言的器文两方面统一。

这就是中文课的样子，带着这样的思维进入中文课堂进行教学实践，你会自觉关注课堂上中文课的每一个方面，让学生主动充分参与，从而在各个方面提高学生的技能。

一个优秀的教师需要良好的阅读习惯，需要增加知识储备，丰富阅读内容，需要将书本知识转化为教学实践，只有增加阅读次数，才能不断提高自己的理论素养; 只有提高阅读质量，我们才能真正向高中学习教师; 只有将阅读知识转化为实践，才能为学生树立真正的榜样。