四年级如何花钱的教案

如何花钱“课程计划。

教学目标： 情绪崩溃、情绪变化轮换与价值观：体会家庭责任感，分担家庭的烦恼，不对父母提出不合理的要求。

能力：明白花钱应该有计划，能够根据自己的实际需求制定合理的计划，把钱花在正确的地方。

知识：要知道，在日常生活中，每个人都可能有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须放弃。

教学重点 要知道，在日常生活中，每个人都可能有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须放弃。

教学难点：根据实际情况合理消费。

教学准备。 教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

教学过程第一期。

我们的日常生活必须花什么钱？ 什么样的钱可以花，不能花？ 让我们**它。

板书：如何花钱）。

对于家里急需的东西，可以先买，有些东西需要检查一下，家里条件允许你花钱买。 （设计意图：通过与家人和同学的调查和沟通，让学生对家庭的经济状况和必要的生活费用有一个初步的了解，知道如何根据自己家庭的经济状况来选择和放弃必要的个人需求。 ）

没有什么是解决不了的。

对“如何花钱”教学的道德和社会反思。

“钱应该怎么花”是《品格与社会》四年中的一课，本课的教学目标是要求学生明白，花钱应该有计划，要合理花，要花在正确的地方。 本课的教导如下：

1.利用教材。 上课前，学生填写他们想要的东西，回家后，他们找出父母想要的东西，并填写问卷。 通过课前调查报告，同学们了解到每个人在日常生活中都有多重需求。

但并非所有需求都能得到满足，必须有一些放弃和选择。 这比教科书中出现的三张图片更有意义，让学生观察人们想要的所有东西是否都能得到满足。 调查报告的使用使教科书的内容更贴近学生的生活，培养自学能力。

2、师生关系平等，给予学生充分的表达空间。 在教学的第二项活动中，我问：在日常生活中，你有没有遇到过自己特别想要和喜欢的东西，但父母却不给你买？

其他同学帮他分析了原因。 其中一个男孩说：“他真的很想要一双旱冰鞋，但他的父母不给他买。

他的伴侣说：“妈之所以不给你买，是因为她怕你干扰你的学业。 另一位合伙人说

也许他很贵。 男孩说：“不贵，只要30块钱。

我适时引导我：“既然不贵，妈为什么不给你买呢？ 一个女孩说

恐怕不安全！ 一位学生说。 我又问了一遍

我必须买溜冰鞋吗？ “能不能买，取决于家庭的经济状况。 “从他们的问答中，我看到了他们的清白，并为此感到高兴。

在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，人格得到健康、自由的发展。

教科书分析。

日常生活离不开消费，懂得消费可以帮助我们更合理地安排生活。 本单元通过消费与生活的实践话题，让学生进一步了解父母如何赚钱，家庭的钱用在哪里，以及如何成为生活中的精明消费者。 让学生体会到父母为赚钱而付出的辛勤劳动和艰辛，学会做出选择，做出合理的权衡。

PER 费用，成为捍卫自己权利的消费者。

3.教学目标。

1.要知道，在日常生活中，每个人都可能有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须摒弃。 即“我想要什么”和“我能想要什么”。

2.明白花钱应该有计划，合理的花钱就是把钱花在正确的地方。

3. 了解什么是浪费，什么是节约。

4、体验家庭责任感，学会为家庭分担烦恼，不对父母提出无理要求。

教学重点： 1、帮助学生树立正确的消费观念。

2.指导学生如何正确使用零花钱，知道如何规划自己的零花钱。

3、知道什么钱该花，什么钱不该花，懂什么才是存钱。

教学难点：在日常生活中，要学会放弃，把钱花在有用的地方。

5. 教学准备。

1、教师准备：自制幻灯片。

6.教学过程。

a） 导入。老师：同学们，你们喜欢去超市吗？ （一起出生）。

老师：嗯，我老师也喜欢去超市，超市里有很多东西想买。 首先，我们来看看超市。 （课件的介绍）。

展示完课件后，老师问：我刚去超市，去了食品区、饮料区、滋补区、蔬菜区、土豆区、水果区、散歌区和面包区。 那么你想买什么呢？ （画出学生想要什么，并请三个学生说出他们想要什么）。

学生陈述摘要：是的。 同学们，我知道，你们想买很多自己想买的东西，那么你们有足够的钱买这些东西吗？

你可以稍微强调一下，这是你自己的，而不是来自你的父母。 在这里，您可以了解如何使用零用钱）。

话题：同学们，你们想要这些东西，但是又没有那么多钱买，我们怎么能合理地花零花钱呢？ 在今天的课程中，让我们学习“应该如何花钱”。