形而上学是什么意思哲学

形而上学的意义：从一个孤立的、静态的、片面的角度看世界。

“形而上学”作为一个哲学词，是对外国商品的一个非常有趣和恰当的翻译。 哲学术语的翻译比中国没有普遍的对象要麻烦得多，例如将“吉普车”音译为吉普车。

“形而上学”这个名字来源于《易经：词典》中的“形而上学是道，形而上学是工具”，由日本哲学家井上哲次郎翻译，阎复将其翻译为“形而上学”，其实原文“形而上学”的直译意为“物理之后”。

简单地说，形而上学是指一种基于人和世界存在的抽象、一般和普遍方面的认识论体系。 形而上学理论的基本特征是以语言、概念等形式表达的抽象;对事物存在的研究是广义和普遍意义上的一般性研究。

也可以说，形而上学的理论体系是抽象地论万物的存在和真理的“统一理论”，即“万世皆真”，类似于中国传统哲学的“道”。

对“形而上学”的相关理解。

“形而上学”的概念并不局限于某一具体事物的表面，排除了表面现象的烦恼，能够研究这种现象背后的本质规律，“形而上学”意味着最高层次的抽象，相应而来，还有“形而上学”的概念，但这个概念不是很正式，只是对应于“形而上学”， 特指对特定事物表面规律的研究，不够抽象和本质。

“玄学”概念提出的时代，正值古典哲学盛行时期，当时人类还没有合适的工具来感知世界，属于非工具时代，又称“体感时代”，比如中医的“看、听、问”就属于典型的体感法， 运用肉眼、手感等原始方法，加上理解、想象、隐喻等思维方式，开始探索和认识世界。

可以说，人类社会早期的“科学”和“哲学”是没有区别的，古代的人们把哲学作为寻找事物背后规律的手段，而哲学只是早期人类的科学。

正因为如此，早期的人们局限于世界的认知缺陷，认为世间万物都只是表象，背后一定隐藏着某种规律，这并没有错，但古人也认为，整个世界一定有一个终极的规律来描述整个世界， 因此，哲学赋予了自己理解世界终极法则的任务。

参考以上内容：百科全书-形而上学（哲学的一个类别）。

公元前330年，古希腊人亚里士多德写了《形而上学》。 “物理学”处理“有形存在”的问题，“看不见的存在”研究“看不见的存在”问题。

中国晚清的阎复根据《道德经》将英文单词“形而上学”翻译为“形而上学”，“玄之轩，万物之门”。

日本的井上哲次郎根据《易经：词典》将英文单词“形而上学”翻译为“形而上学”，即“形而上学是道路，形而上学是工具”。

形而上学是一个哲学术语。

欧洲语言中的“形而上学”一词来自希腊语，例如英语中的“形而上学”。 这个词最初是亚里士多德的一部作品的名字，安德罗尼库斯是古希腊罗得岛的一位哲学老师，意思是“物理学之后”。

形而上学也被称为“第一哲学”，如笛卡尔的《第一哲学沉思录》，又称《形而上学沉思录》。 亚里士多德用树的比喻把人类的知识分为三个部分：第一部分，最基本的部分，即树的根，是形而上学，是一切知识的基础; 第二部分是物理学，就像树干一样; 第三部分是其他自然科学，与分支进行比较。

“形而上学”这个名字的中文翻译取自《易经》中“形而上学是道，形而上学是工具”这句话。

形而上学的问题往往是有争议的和不确定的。 这在一定程度上是由于这样一个事实，即作为人类知识的最大体系的经验事实的积累数据通常无法解决形而上学的争议; 在某种程度上，这是因为形而上学家经常混淆他们使用的词语，因此他们的论点是一笔坏债，有不同的意见但没有重叠。

二十世纪的逻辑实证主义者反对某些形而上学问题。 他们认为某些形而上学的问题本身是没有意义的。

通俗地说，形而上学有两层含义。 一种是指从孤立的、静态的、片面的、肤浅的角度看待事物。 第二种是指仅根据直觉（超级经验）判断事物的哲学。

在西方，形而上学有三个传统分支：

本体论 – 对现有问题的研究。

神学 – 研究神或神以及关于他们的问题。 绝对。

普遍科学 – 对第一性原理的研究，这导致了其他探究。 例如：不矛盾定律。 在特定类别中，对象不能同时存在且不存在。

关于形而上学的常见问题。

物理对象只是它自己的一组属性吗？ 或者它是一种具有自己属性的物质？

有什么特点？

一个物体可以从虚无走向存在，反之亦然吗？ （身份和变化的问题。

通俗地说，形而上学有两层含义。 一种是指从孤立的、静态的、片面的、肤浅的角度看待事物。 第二种是指完全依靠直觉（超经验）来判断事物的哲学研究，有时也指对哲学本体论的研究。

从形而上学发展的历史进程来看，形而上学实际上有三种形式：宇宙的本体论、范畴的本体论和意义的本体论。 事实上，科学理性所否定的，主要是基于对宇宙本体论的思辨虚构。

在后形而上学时代，就意义本体论而言，形而上学没有尽头，也不会结束。

形而上学的分支

本体论——客观存在和一切现象之外的所谓终极实在。 例如，本体论可以研究任何世界中任意对象的性质。

认识论 – 知识的性质、起源和范围的哲学分支。

古代宇宙学——宇宙的产生和变化，时空结构等问题。 古代宇宙学并没有被现代宇宙学所取代。

形而上学——用非科学的手段来推测生命的起源、演化和本质，以及生命与宇宙和终极现实的关系。 例如，人们常说的“天人合一”就属于这一类。

“形而上学”在哲学中是什么意思？

形而上学出自《易经》：“形而上学是道，形而上学是工具。 形而上学的东西是指道和荣誉，它既指哲学方法，也指心灵的活动。

形而上学是指具体的、难以捉摸的物体或物体。 形而上学的抽象，形而上学的具体性。 形而上学是指心理和宏观的范畴，它们不同于形而上学。

形而上学也是形而上学的中文翻译：在时间和空间上没有冰雹现象，它本身就是一种超自然的存在，是只有理性思维或先天第六感才能感受到的终极事物。

形而上学是哲学，也是对哲学研究的一种思考方式，即对普遍性、抽象性、统一性而不是具体事物的研究。

形而上学有两层含义。

首先，它指的是从孤立的、静态的、片面的、肤浅的角度看待事物（在马克思主义哲学中，这种含义的形而上学与辩证法相对立）。

其次，它指的是仅根据直觉（超级经验）判断事物的哲学。

因此，形而上学是对哲学的不完整解释，是对哲学的片面看法，是一部名著。 亚里士多德有一部著名的哲学杰作，叫做形而上学。