如何应对学业困难的学生？ 我们应该如何对待有学业困难的学生？

有学习困难的学生有一种老师不再愿意照顾自己的心态，所以他们会放手，这种想法应该被老师及时制止，让有学习困难的学生继续感受到老师的关心，纠正他们的态度，提高他们的理解力。 2.平等对待每个人，保护他们的自尊。

不要歧视，尤其是在每一次考试中，老师都不要过分强调成绩，让有学习困难的学生觉得自己心里不好，更应该注重鼓励和表扬。 3.表扬每一个小小的进步，逐渐建立孩子的自信心。

只有发现缺乏自信的地方，才能让孩子喜欢学习，并意识到他们所做的每一个小小的进步都是有价值的。 4.家校合作，发现孩子成长的变化。

多与家长沟通孩子近期学校的变化，及时了解孩子在家的表现，以便及时采取有针对性的措施。 5.和你的孩子谈谈。

治疗有学业困难的学生。

首先，教师要公平对待学生，尤其要多照顾有学习困难的学生，因为有学习困难的学生是各种原因造成的，教师应根据学生的实际情况提供个别辅导。

其次，教师应为有学习困难的学生提供有针对性的学习指导，以尽可能提高他们的学习成绩。

最后，教师不要放弃有学习困难的学生，让他们逐渐产生学习兴趣，并尽力获取文化知识。

因此，教师应该关心和关心每一个学生，让每个学生都能获得文化知识。

一个班级有近10个学生有学习困难，最严重的是：我听不懂课，或者我听不懂一点，作业完成不了，恶性循环; 有很多情况：我在课堂上懂了一些，做了一些功课，但是成绩比较落后，而且我似乎比较勤奋，久而久之，很容易失去信心，尤其是在高三的第二学期，我可能会精神崩溃。

从班主任的角度来看，我们应该如何引导课堂上的学生？

对策。 1.有榜样的力量。

长期在课堂上成绩比较差的学生，往往学习信心不足，课堂上看不懂，作业看不懂。 因此，首先要做的就是肯定学生的潜力。 班主任经常列举一个学生的故事，他一开始很软弱，但是没有放弃，没有放弃，最后取得了成功。

这种操作和故事同学听过很多次，很难给学生打动心灵，就连同学们都会猜到结局，效果可想而知。 我个人认为选择这种案件没有错，而是要深入挖掘案件主人公在实现目标的过程中的故事，即“故事中的故事”。 比如，如果她喜欢一个足球明星，她可以挖掘出他偶像背后的故事来克服困难，然后让学生想象，在处理自己的学习问题时，如果他们是他的偶像，他们会如何克服这些困难，这也是核心素养向我们提出的要求。

2.有计划地坚持下去。

1）为学生设定可实现的目标，并为每个科目设定目标分数。帮助学生制定学习计划，第一次教他们，或提供计划**供学生填写。 第一周的日程安排需要每天修改，以调整到适当的水平，然后根据这种模式进行计划。

2）分配日常任务，掌握基础知识。学生能力和精力有限，能抓住主要矛盾，找他们分析最容易提高的科目，选择一两门科目，保证在课堂上认真听，保证作业先完成，才能把高中开学的所有课本拿出来复习一遍， 利用课间和晚读、睡前的时间，每天阅读每个科目的一章，完成任务时勾选方框，每三天检查一次老师的进度。对于其余科目，与科目老师沟通，选择适合自己完成的作业，减少作业量，提高科目成绩，让他们有继续学习的动力。

3）克服外界因素的干扰。有些学生背后可能有手机依赖、人际矛盾、家庭纠纷或照顾不足等，因此有必要了解缺乏学习动力背后的原因，并开出合适的药方。

3.有互相帮助的同伴。

组织班级学生自愿与有学习困难的学生“结对”，利用活动课或课后时间进行作业辅导。 对学业困难的学生和优秀的学生要给予积极的反馈，表扬进步，表扬互助。 班主任可以及时向家长反馈学生的辛苦学习过程，与家长形成合力，帮助学生成长。

并及时给予物质奖励或精神鼓励，让学生慢慢找到成就感和内在动力。