读完魔方作文后的“书虫”

每个人都有童年，每个人的童年都不一样，但我们每个人都像高尔基的童年一样贫穷吗？ 不，我们没有，我们在家里。

是独生子，是父母掌心的明珠。 高尔基的童年不如我们幸福，他的家庭也不如我们幸福。

高尔基从7岁起就没有父亲，和母亲和年迈的祖母住在一起，其他孩子都有新衣服，但他没有，只有几块补丁。

衣服和书包。 然而，他没有抱怨他的母亲，而是更加努力地学习，并准备孝敬他辛勤工作的母亲。

这本童年读物记录了高尔基童年的一些故事，中间还夹杂着一点苦涩，还有身为人的真相：高尔基也能在如此艰难的环境中。

我真的很佩服这种成功。

高尔基从小就非常喜欢数学。 在一堂数学课上，老师给班上的学生提了一个问题，题目是：“1+2+3+4+......100=？

这对很多学生来说都很难，他们都很着急，只有高尔基算了一下，等于5050。 从此以后，老师不再因为他家境贫寒而看不起他。

相反，我认为他在数学方面非常有天赋。

我们应该向高尔基学习，孔子说得好：“见德之人，想一想。”

阅读后印象的基本思路如下：

1）简要描述原文的相关内容。如书名和文章、作者、写作年份、原书或原文内容摘要等。 写这部分的目的是解释感受的来源，并为接下来的讨论铺平道路。

在这一部分，要突出“简化”二字，不能大段地描述我们读过的书和课文的具体内容，而要简要描述一下与我们的印象直接相关的部分，省略与我们的感情无关的事情。

2）明确基本点。选择你感受最深的一点，用简洁的句子说清楚。 这样的句子可以称为“意见句”。

这句话表达了文章的中心论点。 “意见句”在文本中的位置可以灵活，它可以在文本的开头、结尾或文本的中间。 对于刚接触写作的学生，最好使用直截了当的方法，在文章开头写下你的想法。

3）围绕基本点提出事实和理由。这部分是讨论的本体部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过陈述事实和推理来证明观点的正确性，从而使论点更加突出和令人信服。 在这个过程中，要注意的是，所阐述的事实和论证必须紧紧围绕基本观点，服务于基本观点。

4）围绕基本思想与现实联系。读完后的好感觉，要有时代气息，有真实感。 要做到这一点，你必须善于与现实联系。

这个“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。 在与现实对接时，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是一味地把观点联系起来，从前到后脱节。

以上四点是写作和阅读感受的基本思想，但这个思想不是一成不变的，我们必须善于灵活掌握。 例如，“原文的简要说明”通常以“澄清要点”为前提，但也可以将两者的顺序颠倒过来。 此外，如果第三步呈现的事实是社会现象或个人经验，则无需写第四部分。

周国平曾在《读书的习惯》一文中说：“人类的习惯是各种各样的，阅读就是其中之一。 请看这句话。 我现在忍不住怀疑这是不是真的。 我想即使有，也很少。

我周围都是“爱读书”的人，表面上拿着一堆书在看，但仔细看，他们不是在看笑话书，就是在看漫画书。 但是，有些人会非常认真地阅读一些教科书或辅导材料。 但我也不认为他们真的喜欢阅读，他们阅读是为了某些目的，而且他们有一些强迫的情绪。

而另一些人只是为了阅读而阅读，也就是说，他们只是喜欢阅读。 我不认为如果你出于某种功利目的而阅读，你就不会得到真正的读者从书中得到的满足感。

从古至今，爱读书的名人很多。 歌德曾经说过：

书籍是人类进步的阶梯“ 我国伟大作家鲁迅先生曾说过：”我扑向书籍，就像一个饥饿的人扑向面包一样。 据官方统计，中文年均阅读量不足10本书，而在日本、法国等国外一些国家，人均年均阅读量在10本书以上。

差距是巨大的。 为什么会这样？ 我认为这有两个原因：客观上，社会生产力发展迅速，经济运行平稳。

成年人为了维持生计，不得不花费大量时间工作，这导致没有时间阅读，学生背负着继续接受高等教育的压力，家庭作业超负荷地加在学生身上，剥夺了他们在课外阅读的时间。 从主观角度来看，随着信息时代的到来，人们在手机、电脑、电视上花费了大量时间，这导致很多人现在没有时间或不愿意阅读。

那么面对这样的环境，我们该如何养成良好的阅读习惯呢？ 首先，我想我应该尝试读一些书来找点乐子。 培养阅读兴趣，让自己愿意阅读。

然后腾出更多的时间阅读，不要总是抱怨你没有时间阅读。 时间就像一块海绵，总会有挤压。 但要养成读书的习惯，就必须像周国平所说的那样，把读书作为生活的基本需要，觉得不读书是不合适的。

就像宋代诗人黄谷的名言：“三天不读书，会觉得语言无味，面目可恨。 ”

无论阅读是否成为一种习惯，我们都必须尽可能多地阅读。 读书不仅能带给我们知识，还能带给我们精神上的满足，在这个需要大量人才的时代。 多读书对提高一个人的文化素养和竞争力有很大帮助。

所以我们必须读好书，好好读书。

书虫读书笔记。

人类的习惯有很多种，阅读就是其中之一。 但凡人是有习惯的，对世界也有特殊的眼光，甚至有一个属于他的特殊世界。 但是，与其他习惯相比，阅读的习惯可以使人获得更广阔的视野和更丰富多彩的世界。

我们也许可以把人分为读书的人和非读书的人，他们生活在非常不同的世界里。

根据我的经验，人们阅读与否的习惯在青少年甚至童年时期都很明显。 回想起来，我觉得这本书太可爱了，它只是我上小学时读的一本普通的儿童读物，它讲述了一个淘气的孩子的各种恶作剧，让我笑出声来。 从此，我不再对书视而不见，而是用钦佩的眼光看待它们，我的眼睛里有一个书的世界，能读不懂的书都会让我的眼睛发痒，我相信其中一定隐藏着一些有趣的东西，等着我去看看。

随着年龄的增长，我感兴趣的书籍类型肯定会发生很大变化，我对书籍的兴趣从未减弱。 现在我觉得，一个人读什么不是次要的，而是前提是他一定有读书的爱好，只要他真的爱读书，迟早会在书中找到自己的知己。

读书的习惯和所谓的苦学是两回事，而且是关于乐趣的。 因此，一个做作业、背诵课本的学生，一个从事专业研究的学者，都不能称为有阅读习惯的人。 有读书习惯的人，不仅要读书，还要看课外书、专业以外的书，也就是所谓的闲书。

当然，这并不妨碍他对自己的职业产生浓厚的兴趣并取得巨大成就。 英国哲学家罗素（Russell）是以自己的专业做到这一点的人之一。