教育是人类独特的认知活动，这是真的吗？

教育是人类在文化传播中独有的一项积极活动。 "呵呵，高中教科书的原话。

这种说法完全是对动物无知的结果。

对动物的教育完全是一种本能活动“如何证明？ 什么算作本能，什么不算？

动物没有意识和语言“，只能说它们不懂动物，我相信绝大多数社会性动物都有他们的语言，但人类听不懂，你看不懂，就说它没有语言？

所有动物能力的形成和学习都是本能。 即使经过几千代人，也没有太大的变化。 只有人类才能进行系统、有目的的教育活动。

教育是人类独有的社会活动。

人类的教育是社会的、有目的的，这与动物的本能教育有着根本的不同。 人类教育的本质是有目的的培养人的社会活动。 主要表现在以下三点：

首先，教育是人类独有的社会现象。

第二，教育是对受教育者有意识的、有目的的、有意识的培养。

第三，教育者、被教育者、教育的影响之间存在着一种关系。

教育是人类特有的社会活动，是劳动起源的观点。

应该说，这种说法是正确的。

**："教育是人类在文化传播中独有的一项积极活动。 "- 来自高中教科书。

所有动物能力的形成和学习都是本能。 即使经过几千代人，也没有太大的变化。 只有人类才能进行系统、有目的的教育活动。

这句话不对，不然我白问这个问题了？

不：大多数动物都知道如何教自己的后代！

我只想说：更高和更深入的教育活动是人类所特有的！

没错。 教育是人类在文化传播中独有的一项积极活动。 所有动物能力的形成和学习都是本能。 即使经过几千代，也没有太大的变化和枯萎。 只有人类才能进行系统、有目的的教育活动。

教育是人类社会特有的现象，在其他动物王国中是不存在的。 教育源于人类社会发展的需要，服务于社会。 虽然有些动物在饲养和保护小动物方面与人类相似，但并不属于教育，而这只是动物的一种本能，人类社会与动物界的本质区别在于，人们会制造工具，使用工具从事社会生产劳动。

答：C 人的教育是一种有意识的社会活动，具有社会的鼓动性和目的性，是教育的定性规定性，与战战兢兢的领导兄弟的本能教育有本质区别。

首先，动物的“教育”是一种基于亲子本能和生存本能的自发行为，而对人类的教育则是一种复杂的社会活动。

其次，动物界没有人类这样先进的语言和符号系统，思维不够发达，所有动物都只停留在“个体”层面。 人类是“符号动物”，人类拥有高级语言符号系统，通过它人们可以对经验进行分类，使人具有自觉的阶级意识，能够自觉地保持阶级的发展，在资源共享的条件下，人们可以为共同利益做出自己的贡献;

而且，对动物的教育基本上以生理成熟而告终。 人类的教育永远不会止步于身体的成熟。

综上所述，教育是人类社会特有的活动，社会性是人类教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。

人类认识和改造世界最基本的途径是科学，人类继承和掌握科学的最基本途径是教育。

人类与动物的区别在于思考能力和工作能力，而提高这两种能力的正是生产力和科学水平。 如果人类放弃教育，就会倒退到原始社会的生产力水平，从人性的角度来看，要从低等动物身上倒退。

因此，从人类的本质来看，教育是人类社会特有的实践活动，只有通过教育，人才能成为人。