全面介绍中国的教育制度、教育水平和教育规划 30

我国的基本教育体系应该是以学生为中心，然后老师协助，学生是教育和教学的中心。

学校教育体系是我国教育体系的主体，是按照受教育者身心发展规律系统贯彻实施的，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

学校教育系统是教育系统的主体。 学校教育制度，简称学校制度，是指一个国家各级各类学校的制度，具体规定了学校的性质、任务、入学要求、学习年限和学校之间的关系。 学校制度的建立，为实施正规学校教育提供了基本的制度保障。

学校教育制度是由全国各级各类性质、任务各异的学校形成的制度，该制度通过教育行政机构制定学历、学位相关规范和标准，统筹、规划、监督、实施统一的教育政策，使学生在统一的招生条件和学习期限内达到国家要求的一定水平。 从而促进和转移各级学校。

根据《教育法》第L7条，国家实行学前、初等、中等和高等教育的学校教育制度。 国家建立了科学的教育体系。 学校和其他教育机构在学校系统内的设立、教育形式、学习年限、招生对象、培训目标等，由***授权的教育行政部门规定。

答案：a、b、c、d

分析]《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。由此形成了我国学校教育体系的等级结构，即：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

答案：a、b、c、d

《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前、初等、中等和高等教育的学校教育制度。 由此形成了我国学校教育体系的等级结构，即：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

答：20世纪，社会发展迅速，社会文明不断进步。学校系统也经历了许多变化，尤其是在西欧。

各国都在不断完善学校制度，以更好地适应社会发展的需要。 纵观当代学术体系的发展，呈现出以下特点。 （1）重视学前教育，重视早期智力发展 现代生理心理学的全面发展为教育提供了许多科学理论，其研究成果充分证明，儿童入学前的智力发展水平是未来发展的重要基础，需要重视早期智力发展。

2）早入学年龄和义务教育的延长 虽然学前教育逐步融入学校系统已成为一种发展趋势，但儿童进入学前教育的年龄不能视为儿童入学的年龄，因为学前教育不同于学校教育。义务教育是具有国民素质的基础教育，是现代社会文明的重要标志。 随着经济的不断发展，各国都逐步延长义务教育的年限，一个发达国家的义务已达12年以上，义务教育延伸到高中阶段。

3）改革中等教育结构，发展职业技术教育 中等教育是现代教育结构中的一个特殊阶段，与初等和高等教育不同。在发展职业教育的同时，要看到未来社会发展对人才的质量要求。 因此，普通中学专业化、职业中学普及化是中等教育改革的趋势，使职业教育与普通教育相结合。

4）高等教育的普及化和普及化，结构多层次、多方位 随着高等教育的普及化，高等教育的结构也突破了传统的高等教育观念，向多层次的方向发展。（5）接受终身教育的理念，发展继续教育 终身教育是一个伟大的教育理念，是改革现有教育机构的原则，其目标是组织一个完善的制度，提供终身学习，提高人们的素质和生活质量，促进社会的发展。